YAKIV FEOFANOVYCH CHEPIGA (ZELENKEVYCH)
1875-1938
un pedagogo eccezionale,
che promosse la scuola nazionale, e il sistema nazionale dell'istruzione
a cura di Yaryna Moroz Sarno
"La felicità di un bambino è l'unica vera felicità sulla terra"
Y. F. Chepiga.
Lo sviluppo dell'istruzione ucraina all'inizio del XX secolo è indissolubilmente legata all'attività di Yakiv Chepiga (1873-1938), un eccezionale insegnante, psicologo, personaggio pubblico, le cui idee hanno influenzato notevolmente lo sviluppo del pensiero pedagogico in Ucraina. Yakiv Feofanovych Chepiga è stato uno dei principali insegnanti del primo terzo del XX secolo, che ha dato un contributo significativo alla formazione del sistema nazionale ucraino dell'istruzione, allo sviluppo del pensiero pedagogico nazionale. All'inizio del XX secolo Yakiv Chepiga, insieme ad altri insegnanti ucraini, ha risolto i problemi dell'educazione nazionale (l'aspetto nazionale, mentale, morale, lavorativa e familiare), ha promosso le idee della scuola nazionale, l'insegnamento nella lingua madre, ecc.
Yakiv nacque il 12 (25) maggio 1875 nel villaggio di Maryantsi nella regione di Kherson (adesso regione di Mykolaiv) nella famiglia di un palamar, che morì quando il ragazzo aveva 12 anni. Un fatto interessante è che il cognome Zelenkevych era del padre e Chepiga era della madre. I Chepiga provenivano da un'antica famiglia di cosacchi.
Ricevette la sua educazione alla scuola pubblica a due classi di Grushiv, che apparteneva al dipartimento del Ministero della Pubblica Istruzione, Yakiv entrò nel settembre 1892 nel Seminario degli insegnanti di Novobuh. Il suo compagno di classe era Spiridon Cherkasenko, un noto personaggio pubblico ucraino, i cui destini sarebbero stati strettamente intrecciati in futuro.
Il periodo di Novobuh della sua vita fu fruttuoso, produttivo e giocò un ruolo importante nella formazione della visione pedagogica del mondo. La documentazione del seminario, conservata nell'Archivio di Stato della regione di Mykolaiv, testimonia che Yakiv Zelenkevych ricevette una buona educazione pedagogica in quel periodo. Era uno studente capace, per coscienziosità negli studi e ottimo comportamento riceveva una borsa di studio completa (il seminario aveva borsisti pieni e semi-pieni, oltre a studenti che studiavano a proprie spese). Il periodo Novobuh della sua vita ha giocato un ruolo importante nella formazione della sua visione del mondo. Le conoscenze versatili, la prima esperienza pratica di tenere lezioni nella scuola elementare del seminario furono ulteriormente sviluppate nella futura attività pedagogica di Yakiv Feofanovych Zelenkevych.
Dopo essersi laureato in seminario nel 1895, il giovane ventenne fu nominato insegnante presso la scuola di Zemstvo (Distretto educativo di Odessa, provincia di Kherson). Insieme al certificato di laurea del seminario, ha ricevuto la seguente caratterizzazione: "... Le capacità sono buone, il carattere è egoista, irascibile, un po' duro nella comunicazione, nelle lezioni. Può essere nominato insegnante indipendente, mostra diligenza e fermezza di carattere, anche se non sempre allo stesso modo".
Non si sa se Yakiv Feofanovich Zelenkevych si sia messo al lavoro come previsto, perché nel suo questionario compilato a mano lo hanno notato nel 1895-1919. Lavorò come insegnante nelle scuole del Donbass, nel 1900-1901. fu responsabile dei corsi serali per adulti a Lugansk e dal 1908 al 1911 era responsabile dell'Università del Popolo della miniera di Voznesensk nel Donbass.
L'educazione pedagogica, la vasta esperienza pratica divennero la base per ulteriori attività scientifiche e giornalistiche di Yakiv Feofanovych Chepiga. Aveva un debole per il lavoro giornalistico, iniziò presto a parlare con la stampa. Scrisse i suoi primi articoli in russo e li pubblicò nel 1907 sulla rivista "Bollettino degli insegnanti di Orenburg". Un'area importante della ricerca di Yakiv Chepiga era la pedologia, che era molto popolare a quel tempo. Dedicò un certo numero di articoli a questo problema ("Pedologia, o la scienza dei bambini", 1911; "Attenzione e sviluppo mentale del bambino", 1911; "La falsità in materia di istruzione", 1912; "Paura e castigo", 1912, ecc.).
Sulla base di un'analisi approfondita delle opere dello psicologo americano S. Hall, dell'insegnante tedesco V. Lai, Yakiv Chepiga è giunto alla conclusione che è necessario costruire un nuovo sistema di educazione, ed educazione basato su uno studio approfondito della natura del bambino. In particolare, ha osservato che la pedagogia sperimentale è stata introdotta nelle scuole di altri paesi ed è "sperimentazione, che dà l'opportunità di esaminare i segreti della natura dei bambini, aiuta i genitori e gli insegnanti a svolgere i loro doveri in modo più perfetto e consapevole" (1911, n. 5, p. 9).
Nel saggio psicologico e pedagogico "Paura e punizione", Yakiv Chepiga ha rivelato le cause della paura infantile attraverso la consapevolezza dell'inevitabile punizione e delle sue conseguenze nell'ulteriore sviluppo di una persona. Ha scritto questo lavoro sulla base delle sue ricerche e osservazioni, nonché di un'analisi approfondita delle opinioni di C. Darwin, G. Spencer, M. Lange, D. Locke, J.-J. Rousseau (1912, n. 6, n. 7). L'autore assicurava che nell'educazione si dovrebbero evitare tutti quei motivi che causano paura, poiché tale educazione può portare alla formazione di una creatura senza volontà, timida, dannosa per l'umanità. Scrisse: "La felicità di un bambino è l'unica vera felicità sulla terra" (1912, n. 7, p. 36).
Crea la rivista pedagogica ucraina "Svitlo" (1909-1914) a Kyiv, e su questa rivista pubblica vari articoli sull'argomento educativo. Nel 1913 fu pubblicata una raccolta di opere psicologiche e pedagogiche di Yakiv Chepiga "Problemi di educazione e formazione". (Questi lavori sono stati precedentemente pubblicati sulla rivista pedagogica "Svitlo" ("La luce"). Il risultato di molti anni di riflessioni dello scienziato sulla creazione di una scuola nazionale fu il "Progetto della scuola ucraina" (1913), che scrisse in risposta all'appello dei redattori della rivista "Svitlo" alla comunità pedagogica. Nella prefazione, Y. Chepiga ha sottolineato la necessità di introdurre una scuola naturale, dove il bambino ricevesse una vera educazione, e non un surrogato dannoso per il suo sviluppo spirituale e la cultura popolare. Ha formulato i requisiti per la nuova scuola ucraina: 1) tutti gli insegnanti ucraini dovrebbero crearla; 2) la scuola deve essere popolare e soddisfare gli interessi delle masse; 3) è importante che l'educazione sia profondamente nazionale, lingua madre, corrisponda all'anima e alla mente del popolo, al suo sviluppo culturale, sociale ed economico; 4) la scuola dovrebbe essere costruita su fondamenta che non violino i diritti del bambino, il libero e normale sviluppo delle sue forze fisiche e spirituali, individuali (1913. n. 1, pp. 36-37).
Il progetto di Y. Chepiga prevedeva un'istruzione primaria in due fasi con un periodo di studi di sei anni, che avrebbe dovuto iniziare all'età di sei anni. La prima fase è progettata per due anni, durante i quali il bambino viene preparato per l'apprendimento sistematico, si sviluppano la sua coscienza e comprensione del mondo che lo circonda. Durante questo periodo, il programma dovrebbe includere giochi, divertimento, passeggiate, lavori in giardino e nei campi, cura degli animali domestici, modellismo, ecc. In un ambiente libero, i giovani studenti si immergono nella natura, imparano fiabe, poesie, canzoni. La seconda fase ha riguardato i successivi quattro anni dello studente: la formazione all'alfabetizzazione e lo sviluppo parallelo delle prestazioni amatoriali e della creatività dei bambini. L'autore ha sottolineato il ruolo speciale del lavoro manuale per l'educazione dei bambini. Questo è il primo progetto completo di una nuova scuola ucraina come base per la conservazione della nazione ucraina.
Il 1914 è stato l'anno della pubblicazione della sua prima monografia "L'autoeducazione dell'insegnante". Insistendo sul fatto che l'insegnante è obbligato non solo a insegnare la materia, ma anche a educare gli studenti, Yakiv Chepiga definisce l'insegnante "fidato dal popolo".
Chepiga utilizzava tali criteri per i libri di testo come la scrittura nella lingua madre; contenuti e accessibilità; tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e genetiche del bambino; la presenza di domande e compiti, illustrazioni di alta qualità. A quel tempo, il metodo di studio dei numeri era utilizzato nelle scuole dell'Europa occidentale e il metodo di studio delle azioni in Russia. All'inizio della prima parte del suo libro di problemi, Yakiv Chepiga ha cercato di combinare entrambi i metodi. Il libro di testo studia le azioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione; unità di misura di massa, tempo, ecc. La pubblicazione ha ricevuto recensioni favorevoli dai recensori: "In generale, possiamo dire che, nonostante alcuni difetti, il libro dei problemi di D. Y. Chepiga è un buon acquisto per la nostra scuola. L'insegnante stesso può cambiare qualcosa, perdere qualcosa. C'è molto materiale utile nel libro dei problemi. Avendolo, qualsiasi insegnante può tranquillamente iniziare a insegnare l'aritmetica nella sua lingua madre".
Va notato fin da subito che l'insegnante ha vissuto e lavorato in diverse epoche di civiltà: l'inizio del XX secolo – 1917 – la presenza di parte delle terre ucraine come parte dell'Impero russo, che perseguiva una politica anti-ucraina, bandì la scuola e la lingua ucraina; 1917–1921 – lo sviluppo dello stato ucraino, la scuola ucraina dopo la caduta dell'Impero russo nell'era della rivoluzione ucraina; 1921–1938 – i tentativi di continuare la politica di ucrainizzazione dell'istruzione nonostante la sua russificazione forzata, che è stata costantemente perseguita dal governo sovietico, dopo essersi impadronito dell'Ucraina dopo la sconfitta della rivoluzione ucraina.
La lotta per la scuola ucraina, lo sviluppo delle sue basi scientifiche e metodologiche
Nel contesto della politica imperiale russa antinazionale, Yakiv Chepiga, insieme ad altri insegnanti ucraini, ha sollevato le questioni più urgenti dello sviluppo dell'istruzione nazionale, della creazione e dello sviluppo della scuola ucraina. A questi problemi dedicò una serie di articoli ("Alla Scuola Nazionale", 1909; "Solidi principi della scuola normale", 1910; "Nazionalità e Scuola Nazionale", 1910; "L'insegnante del popolo e la questione nazionale", 1912; "Progetto scuola ucraina", 1913; "Educazione nazionale", 1913, ecc.).
Yakiv Chepiga ha rivelato l'essenza dell'influenza reciproca della lingua nativa, le attività della nazione e lo sviluppo generale del bambino; ha definito il concetto di "educazione nazionale", ecc. L'insegnante scrisse: "E costringere il popolo ucraino a parlare in russo, a fondare scuole in tutta l'Ucraina in questa lingua, ad acquisire conoscenze in una lingua straniera non nativa è lo stesso che condannare milioni di persone alla morte spirituale" (1909, p. 338). Sosteneva che ogni nazione ha un diritto naturale all'indipendenza nazionale.
L'insegnante ha caratterizzato le fondamenta su cui la scuola dovrebbe essere costruita. Dovrebbe essere popolare, nazionale, naturale, libera e realistica: "... La vera scuola di un popolo può essere creata solo nello spirito della nazione, nella sua lingua, nella sua storia, nei suoi costumi, nelle sue tradizioni, nella sua cultura, nella sua creatività spirituale, e solo una tale scuola non strapperà il bambino dal suo vero terreno..." (Chepiga, 1911, n. 1, p. 4). Un popolo può sviluppare ampiamente la sua forza, aumentare il benessere materiale e avere un'alta cultura solo quando ha una scuola nazionale popolare. Il compito della scuola è quello di sostenere lo sviluppo naturale degli studenti. E dovrebbe anche essere realistico: preparare gli alunni alla vita reale e non limitarsi alla conoscenza dei libri.
Chepiga ha dimostrato che l'educazione nazionale è un bisogno vitale della nazione e dovrebbe essere sancita dai diritti e dalle leggi. E la base di tale educazione è la famiglia e la scuola. Ed è la scuola che dovrebbe occuparsi dello sviluppo della lingua nativa (1910, n. 1, p. 24).
Yakiv studiò a fondo l'esperienza pedagogica straniera e nell'articolo "L'educazione pubblica negli Stati Uniti del Nord" (1911) sostenne che l'istruzione è "il fattore principale nel progresso culturale della nazione". In particolare, ha sostenuto: "Gli americani hanno da tempo iniziato a considerare l'istruzione come un valore che ne ripagherà sempre i costi più volte". Esprimeva un ragionamento strategico secondo cui l'istruzione è "il fattore principale nel progresso culturale della nazione".
Gli anni 1917–1921 nella storia dell'Ucraina è il periodo delle lotte di liberazione del popolo ucraino, quando sono state messe alla prova varie forme di statualità ucraina: la Repubblica Popolare Ucraina del periodo della Rada Centrale (marzo 1917 – aprile 1918), lo stato ucraino di getman Skoropadsky (29 aprile – 14 dicembre 1918) e la Repubblica Popolare Ucraina dell'era del Direttorio (dicembre 1918 – 1921). Yakiv Chepiga ha collaborato con varie forze politiche.
In quel tempo, Yakiv Chepiga prestò servizio come capo dell'istruzione pubblica della riformata Contea di Kyiv Zemstvo (1917), esperto di scuole primarie a Kyiv (1918) e partecipò alle attività del Commissariato del popolo per l'istruzione della RSS Ucraina (autorità educativa sovietica). Inoltre, si occupò di una varietà di questioni relative all'istruzione e all'educazione (scuola del lavoro, scuola libera, ecc.), vale a dire: "Socializzazione dell'istruzione pubblica" (1917), "Programmi temporanei per le scuole primarie inferiori per l'anno scolastico 1918-1919 (Saggio critico)" (1918-1919), "Scuola e istruzione in Ucraina" (1918-1919), "Alla scuola del lavoro" di P. P. Blonsky (1918-1919), "Alla scuola libera dal lavoro!" (1918-1919), "La scuola in Europa occidentale e in America" (1919-1920), "Insegnare l'alfabetizzazione senza un primer" (1919-1920), ecc.
Sono stati pubblicati, come molti altri, dalla casa editrice "Scuola ucraina", diretta da Y. Chepiga insieme a S. Rusova, Y. Sirim e S. Cherkasenko. Nella stessa casa editrice, sotto la rubrica "Biblioteca pedagogica ucraina", fu pubblicato un manuale metodologico per insegnanti di Yakov Feofanovich "Scrivere a scuola" (1918). Per la seconda volta è stata pubblicata la monografia del ricercatore "L'autoeducazione dell'insegnante" (1914 – 1a edizione, 1918 – 2a edizione), che ha definito il ruolo dell'insegnamento nella società, ha rivelato la necessità e le modalità della sua autoeducazione, sviluppo e miglioramento (Chepiga, 1918). Particolarmente preziosa è la sottosezione "Comprensione nazionale del bambino e autoeducazione nazionale dell'insegnante". Yakiv, criticando la scuola russa antinazionale, che non soddisfaceva i requisiti del popolo ucraino, ha definito la missione speciale dell'insegnante come un vettore di cultura, che dovrebbe tenere conto della nazionalità del bambino. "Preservare la nazionalità del bambino, questo è preservare le sue forze creative spirituali" – questa conclusione dell'insegnante è rilevante anche oggi (1918, p. 27).
Scriveva: "La lingua madre è un tesoro nazionale; Contiene e conserva il più prezioso, il migliore, il più costoso: tutto ciò che eleva una persona ai più alti livelli culturali, tutto ciò su cui si costruisce la sua vita progressista, morale, spirituale e culturale: il suo passato e il suo futuro. La lingua è opera dello spirito nazionale, la sua attività viva. E per questo motivo, diventa una vivida espressione dell'individualità di una singola persona e di un'intera nazione. [...] La lingua di un intero popolo, che ha una sua letteratura e forme di pensiero precostituite, legate allo sviluppo mentale passato della nazione, conferisce al carattere e all'intelligenza del popolo le sue peculiarità. Influenzando la creatività mentale, gli apre la strada da seguire per perfezionare tutti i suoi poteri".
Nel 1917-1921 insieme ad altri rappresentanti dell'intellighenzia ucraina, Yakiv Chepiga prese parte attiva alla creazione di libri di testo per la scuola ucraina, continuando il lavoro iniziato anche prima della rivoluzione ucraina. Nel febbraio 1917, nella rivista "Scuola ucraina libera", il Segretariato generale dell'istruzione (dal gennaio 1918, il Ministero della Pubblica Istruzione) pubblicò un elenco di libri di testo raccomandati per le scuole ucraine, e tra questi "Libro dei compiti per le scuole pubbliche primarie. Il primo e il secondo anno" di Y. Chepiga (nel 1918 fu pubblicato nella terza edizione e fu integrato con un libro di problemi per la terza elementare). Questi libri di testo sono tra i primi scritti in ucraino. Differivano dai vecchi per il nuovo contenuto dei compiti conclusi su materiale locale utilizzando la terminologia ucraina. Nel 1918-28 Yakiv Chepiga insegnava nelle scuole superiori di Kyiv, era impegnato in attività organizzative e pedagogiche.
Quando la rivoluzione ucraina è stata sconfitta a causa della presa dell'Ucraina da parte dei bolscevichi russi, la Repubblica Socialista Sovietica Ucraina è stata istituita per molti anni a causa dell'invasione militare ed economica. Con il cambio di governo, anche la politica educativa è cambiata. Anche in un momento storico così controverso, Yakiv, insieme ad altri rappresentanti dell'intellighenzia ucraina che credevano nel governo sovietico, ha continuato il percorso scelto negli anni precedenti nel campo dell'istruzione: la creazione di una scuola nazionale.
Con il cambio di governo, anche la politica educativa è cambiata. Yakiv Feofanovych Chepiga, insieme ad altri rappresentanti dell'intellighenzia ucraina, ha continuato il percorso scelto negli anni precedenti nel campo dell'istruzione: la creazione di una scuola nazionale. Si potrebbe pensare che egli esitasse tra due ideologie: nazionale e bolscevica.
Nel febbraio 1919, parte dell'Ucraina, insieme a Kyiv, fu occupata dai bolscevichi. E subito l'insegnante dell'articolo "Scuola ed educazione in Ucraina" reagì a quelle disposizioni della dichiarazione del Governo provvisorio degli operai e dei contadini della repubblica, dove si prendevano in considerazione le questioni educative. In particolare, ha negato categoricamente il punto sulla dipendenza della lingua di insegnamento degli studenti dalla volontà della popolazione operaia e contadina locale, valutando il suo contenuto come un desiderio di denazionalizzare la scuola e costruirla sul principio di classe. A suo avviso, un tale esperimento minacciava la russificazione e inibiva lo sviluppo culturale ed educativo del popolo ucraino. Allo stesso tempo, aggiungeva che "in nessun paese si chiede ai genitori quale lingua insegnare ai propri figli, ma si dà una scuola nazionale a tutti coloro che appartengono a quella nazione" (Chepiga, 1918-1919, n. 6-7, p. 64).
Credendo alle autorità sovietiche, Yakiv Chepiga continuò il suo attivo lavoro scientifico e didattico dopo la conquista delle terre ucraine da parte dei bolscevichi russi. Dal 1920 fu responsabile del dipartimento della scuola materna, in seguito della sezione degli orfanotrofi dell'istruzione pubblica provinciale di Kyiv. Dal 1921 lavorò come vice capo della regione di Kyiv. Nel 1920 partecipò attivamente alla creazione dell'Istituto di Istruzione Pubblica di Kyiv, dove lavorò come Preside della Facoltà di Scuola dell'Infanzia, Preside della Facoltà di Educazione Sociale, Vicerettore, Professore. Ha tenuto i seguenti corsi: "Processi lavorativi", "Organizzazione delle istituzioni di educazione sociale", "Metodi dell'istruzione primaria", "Sistema di educazione sociale". Ha lavorato insieme a V. Doga, O. Doroshkevych, G. Ivanytsia, B. Manzhos, K. Lebedyntsev e altri. Furono questi insegnanti ad essere accusati nel 1938 di aver creato un'organizzazione nazionalista antisovietica, che promuoveva opinioni nazionaliste tra insegnanti e studenti.
Yakiv Chepiga divenne il fondatore dell'Istituto Pedologico di Kyiv. Tra il 1922 e il 1925 ha diretto la sezione di pedagogia pratica del dipartimento di ricerca di pedologia (Istituto di pedologia di Kyiv). Nel 1925 diresse la sezione di metodi e didattica del Dipartimento di Ricerca di Pedagogia di Kharkiv. Tra il 1926 e il 1934 ha ricoperto la posizione di ricercatore nel settore dell'educazione degli adulti dell'Istituto di ricerca ucraino di pedagogia.
Negli anni '20 furono pubblicate le sue opere teoriche "L'ABC dell'educazione al lavoro e dell'educazione" (1922), "Pedagogia pratica del lavoro" (1924). In queste opere, Y. Chepiga ha fatto una breve rassegna storica dell'idea di educazione al lavoro, sostanziando il principio del lavoro come base della nuova scuola. In particolare, lo scienziato si è soffermato sulle seguenti tematiche: l'importanza del movimento e dell'attività nello sviluppo del bambino; il ruolo del lavoro e del gioco nella sua educazione, lo sviluppo dei sensi e la loro importanza nell'educazione di un bambino, il metodo di educazione del lavoro, ecc. L'insegnante riteneva che l'educazione dovesse essere basata sulla conoscenza pedologica del bambino (fisiologia, età e caratteristiche psicofisiologiche individuali, ereditarietà) (Chepiga, 1922; Chepiga, 1924).
Negli anni '20 del XX secolo. vengono sviluppate le idee di un'istruzione completa nelle scuole dell'Ucraina, rappresentate dai concetti degli scienziati G. Ivanytsia, O. Muzychenko, I. Sokolyansky. Yakiv aveva generalmente un atteggiamento negativo nei confronti del sistema complesso come base del processo educativo e preferiva il sistema classe-lezione. Ha esposto le sue riflessioni su questo negli articoli: "Che cos'è un complesso" (1925), "La struttura del complesso" (1925), "Dalla conversazione alla pratica (Sulla discussione dei metodi di insegnamento)" (1926), ecc.
Negli stessi anni, Y. Chepiga creò nuovi libri di testo per la scuola elementare, che ebbero diverse ristampe: un libro di lettura per il primo anno di studio "Arcobaleno" (1921), "Arcobaleno" (la seconda e la terza lettura dopo l'introduzione, 1924); Rielaborò i libri di problemi per l'istruzione primaria in seconda e terza elementare (1924-1925). È stato pubblicato anche un libro di testo di alfabetizzazione per le scuole per adulti, scritto in collaborazione con G. Ivanytsia e B. Yakubovsky, "Il sentiero della vita: un libro di lettura per 6-7 gruppi di scuola di lavoro, facoltà di lavoro, scuole per adulti, ecc." (1923). Insieme a L. Yehorova e V. Pavlovsky, lo scienziato preparò il "Lettore commovente della letteratura moderna ucraina" (1928).
Il riconoscimento delle attività e dei risultati creativi di Y. Chepiga è testimoniato dalla celebrazione del trentesimo anniversario della sua opera pedagogica, letteraria, scientifica e sociale il 25 marzo 1926. A Kharkiv, rappresentanti statali, professionali, scientifici, letterari, organizzazioni pubbliche, studenti e insegnanti si sono riuniti per la celebrazione dell'anniversario. L'eroe del giorno ha ricevuto telegrammi di congratulazioni e di grande apprezzamento per le sue attività da varie istituzioni, organizzazioni, collettivi scolastici, anche istituzioni straniere. Il vice commissario del popolo per l'istruzione della RSS ucraina Y. Ryappo ha osservato che nella persona dell'eroe del giorno vede "il valore che possiamo mettere accanto ai veterani del pensiero pedagogico di altri paesi" (Yubilei Y. T. Chepiga, 1926, p. 71).
Dal 1928 fu impiegato presso l'Istituto di ricerca ucraino di pedagogia a Kharkiv.
Nella prima metà degli anni '30, Y. Chepiga lavorò come ricercatore nella sezione dei metodi di educazione degli adulti. In questo periodo, lo scienziato scrisse molti manuali metodologici per gli insegnanti della scuola primaria, che consistevano in consigli metodologici e nello sviluppo di vari problemi didattici ("Metodi di calcolo orale ed esercizi nei primi gruppi di scuole settennali", 1930; "Metodi di insegnamento nella scuola del lavoro di prima concentrazione", 1930; "Leggere e lavorare a un libro nella prima concentrazione della Scuola Politecnica", 1932; "Metodi di lavoro con un libro di testo di matematica", 1933; "Consigli metodologici per lavorare con un libro di lettura di prima elementare", 1934). All'epoca esistevano anche libri di testo, manuali metodologici per l'insegnamento agli adulti: "ABC per le scuole contro analfabetismo" (1933), "I consigli metodologici per ABC delle scuole contro analfabetismo" (1934), ecc.
I libri di testo e i manuali di Y. Chepiga hanno svolto un ruolo importante nello sviluppo dell'istruzione ucraina nel primo terzo del XX secolo, sono diventati la base per l'ulteriore creazione di libri di testo per la scuola nazionale. L'insegnante ha identificato i seguenti approcci alla loro creazione: scrittura nella lingua madre; contenuto, accessibilità, logica, non sovraccarico di materiale non necessario; tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e genetiche del bambino; unità con il mondo esterno; ampio uso della storia locale e del materiale etnologico; la presenza di domande e compiti che contribuiscano alla formazione di un'opinione indipendente dello studente; illustrazioni di alta qualità che risveglierebbero l'immaginazione creativa del bambino. Questi approcci rimangono rilevanti per la creazione di libri di testo moderni. La fede di Yakiv Feofanovych Chepiga nei cambiamenti positivi nell'istruzione e nella società ucraina sotto il dominio sovietico portò a tragiche conseguenze.
Nel 1933 fu licenziato dall'UNDIP con la motivazione di "ridurre l'argomento". Nel 1935-1936 ha lavorato in Bielorussia – ha diretto il Dipartimento di Pedagogia dell'Istituto Pedagogico Mogilev, si è ammalato ed è tornato a Kharkiv. Il padre malato fu accudito dalle figlie Maria e Militsya.
Nell'ottobre 1937 fu arrestato con una falsa accusa di coinvolgimento in un'organizzazione terroristica nazionalista ucraina antisovietica dal Dipartimento di Sicurezza dello Stato della Direzione Regionale di Kharkiv di NKVD, e il 20 novembre la "Tojka" speciale del NKVD della regione di Kharkiv lo condannò a 10 anni di esilio, per presunta partecipazione a un'organizzazione nazionalista antisovietica e per aver compiuto atti terroristici contro la leadership del partito e il governo sovietico. Il 16 febbraio 1940, secondo la protesta del vice procuratore dell'UNKVD della regione di Kharkiv. Questa decisione fu revocata e il periodo di esilio fu ridotto a 5 anni. Tuttavia, l'anziano insegnante non visse per vedere questo evento.
Fu soppresso e morì il 22 agosto 1938 all'età di 63 anni in esilio (scontò la pena nel campo di lavoro correzionale del Nord-Est) nel territorio di Sevvostlag (Nagaevo) a causa di una forte diminuzione dell'attività cardiaca. La diagnosi fu emocolite.
Fu sepolto nel cimitero del campo nord-orientale della miniera di Stakhanovets, distretto di Susumansky, regione di Magadan (Federazione russa). Il 20 marzo 1958, per decisione del tribunale militare del distretto militare di Kyiv, il caso di Y. F. Chepiga fu archiviato per assenza di corpus delicti.
Yakiv Chepiga diede un contributo significativo allo sviluppo dell'istruzione ucraina a livello teorico e pratico. Ha sviluppato le idee della scuola nazionale, dell'educazione alla lingua nativa, dell'istruzione nazionale, del lavoro e gratuita, della pedologia. L'insegnante considerava l'educazione nazionale come un modo per sviluppare e preservare la nazione; allo stesso tempo, come un'educazione del bambino adeguata alla natura, tenendo conto della sua individualità e come componente della politica statale. Ha lasciato una grande eredità pedagogica: più di 150 opere (articoli, manuali, libri di testo). Nella sua ricerca, si è affidato a ricercatori dell'Europa occidentale e degli Stati Uniti. Il risultato di molti anni di riflessioni dello scienziato fu il "Progetto della Scuola Ucraina" (1913). Le sue idee riflettono lo sviluppo dell'educazione ucraina e della scienza pedagogica nel primo terzo del XX secolo, in varie circostanze socio-politiche, cambiamenti nelle ideologie, allo stesso tempo – la formazione di Y. Chepiga come insegnante e scienziato talentuoso e promettente, patriota dell'Ucraina.
Possiamo presumere che se non fosse stato distrutto dalle autorità sovietiche, a cui credeva, allora le opere di Yakiv Feofanovych Chepiga avrebbero assicurato lo sviluppo dell'istruzione ucraina su principi nazionali, democratici e umanistici, e l'eredità creativa dell'insegnante sarebbe diventata ampiamente conosciuta e significativa per l'istruzione europea. La sua vita ricca e tragica, le sue attività su larga scala e multiformi in Ucraina avevano influsso sul pensiero pedagogico nell'Ucraina. Insieme a figure della pedagogia ucraina come Sofia Rusova, Spyrydon Cherkasenko, Oleksandr Muzychenko, all'inizio del XX secolo Yakiv Chepiga gettò le basi per l'istruzione nazionale in Ucraina. Egli credeva che la scuola dovesse essere un'estensione della famiglia per il bambino, che l'influenza dell'insegnante dovesse essere sentita al di fuori della scuola. Yakiv Chepiga è autore di primer, libri di testo sulla lingua ucraina e la matematica per le scuole primarie, pubblicazioni metodologiche.
***
Чепіга Я. Ф. Азбука трудового виховання й освіти: основи орг. труд. школи з методологією почат. навчання: підруч. для працьовників різн. установ соціял. виховання, студ. ін-тів нар. освіти і учнів пед. шк. — К. : Держ. вид-во, 1922. — 146 с.
Чепіга Я. Азбука трудового виховання й освіти. Основи організації трудової школи з методологією початкового навчання : підруч. для прац. різних установ соц. виховання, студ. ін-тів нар. освіти і учнів пед. шкіл. – Київ : Держ. вид-во, 1922. – 146 с.
Чепіга Я. Ф. Брехливість у справі виховання // Світло. — 1912. — Кн. — С. 3-15.
Чепіга Я. Ф. Будова комплексу // Нар. учитель. 1925. Ч. 34. 25 серп. Чепіга Я. Ф. Букварь: для дорослих. — Вид. 1-ше. — К.: Всеукр. учител. видавн. т-во «ВСЕУВИТО», 1919. — 28 с.
Чепіга Я. Ф. Буквар: для шкіл грамоти I ступня / ред. Юрченко ; худож. Ігнатьєв. — Х. ; К.: Рад. школа, 1933. — 59 с.
Чепіга Я. Ф. Веселка: граматка до науки читання й писання. — Вид. 2-ге, переробл. — К.: Держ. вид-во, 1922. — 59 с.
Чепіга Я. Ф. Веселка: перша читанка після букваря. — К.: Держ. Вид-во, 1921. — 125 с.
Чепіга Я. Ф. Весняно-літній період в практиці трудового навчання // Рад. освіта. — 1924. –Ч. 3/4. — С. 26-36.
Чепіга (Зеленкевич) Я. Ф. Вибрані педагогічні твори : Навчальний посібник / Упор., науковий редактор Л.Д.Березівська / Інститут педагогіки АПН України. – Харків : «ОВС», 2006. -328с.
Вибрані педагогічні твори: навч. посіб. / Я. Ф. Чепіга (Зеленкевич) ; упоряд., наук. ред. Л. Д. Березівська ; Ін-т педагогіки АПН України. – Харків : ОВС, 2006. – 327 с.
Чепіга Я. Ф. Від розмов до діла: (з приводу дискусії про методи навчання) // Народній учитель. Тижневий додаток. — 1926. — 21 квітня. — С. 3.
Чепіга Я. Ф. Вільна школа. Її ідеї й здійсненє їх в практиці // Учитель. — 1912. — Ч. 1. — С. 14-18 ; Ч. 2. — С. 38-40 ; Ч. 3. — С. 76-77 ; Ч. 4. — С. 107—110.
Чепіга Я. Ф. Вільна школа. Її ідеї й здійсненє їх в практиці // Учитель. — 1913. — Ч. 5. — С. 137—140 ; Ч. 6. — С. 175—178 ; Ч. 7. — С. 204—206 ; Ч. 8. — С. 240—242 ; Ч. 9. — С. 271—275 ; Ч. 10. — С. 308—310; Ч. 11/12. — С. 338—340.
Чепіга Я. Ф. Вплив улиці на виховання дітей // Українська хата. — 1909. — № 10. — С. 553—557.
Чепіга Я. Ґрунтовні принципи нормальної школи // Світло. – 1911. – № 1. – С. 3–7.
Чепіга Я. Ф. Грунтовні принципи нормальної школи / Я. Ф. Чепіга // Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга пол. ХІХ–ХХ ст.) : хрестоматія / [упоряд.: Л. Д. Березівська, Дічек Н. П., Л. В. Пироженко та ін.]. – Київ, 2003. – С. 187–189.
Чепіга Я. Ф. Держава й суспільство в справі виховання та освіти // Червоний шлях. — 1923. — № 6/7. — С. 93–102.
Чепіга Я. Ф. До трудової вільної школи! / Я. Ф. Чепіга // Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга пол. ХІХ–ХХ ст.) : хрестоматія / [упоряд.: Л. Д. Березівська, Дічек Н. П., Л. В. Пироженко та ін.]. – Київ, 2003. – С. 212–216.
Чепіга Я. До національної школи // Українська хата. – 1909. – № 6. – С. 337–339.
Чепіга Я. Ф. До трудової вільної школи! // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 8/9. — С. 81-85.
Чепіга Я. Ф. Життя та числа: задачник за комплексами: рік третій. — К. : Держ. Вид-во
України, 1927. — 96 с.
Чепіга Я. Ф. Життя та числа: задачник за комплексами: рік четвертий. — Х. : Держ. Вид-во України, 1927. — 115 с.
Чепіга Я. Ф. Життя та числа: задачник за комплексами сіл. труд. шк.: рік другий: підручник. — Х. : Держ. Вид-во України, 1928. — 90 с.
Чепіга Я. Ф. Завдання моменту // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 3. — С. 137—139.
Чепіга Я. Завдання моменту. [Освітній рух за часів національно-визвольних змагань українського народу] / Я. Чепіга // Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / за ред. В. Г. Кременя ; [упоряд.: О. О. Любар]. – Київ, 2005. – С. 375–377.
Чепіга Я. Ф. Задачник для початкових народних шкіл: рік перший. — К. : Укр. школа під
орудою С. Русової, Ю. Сірого, Я. Чепіги і С. Черкасенка, 1917. — 64 с.
Чепіга Я. Ф. Задачник для початкового навчання в трудових школах: рік третій. — Вид. 3-тє, виправл. й переробл. — К. : Держ. Вид-во України, 1923. — 98 с.
Чепіга Я. Ф. Задачник для трудової школи: четвертий концентр : 4-й рік навчання. — К. : Вид. коопер. видавн. Т-ва «Час» у Київі, 1923. — 88 с.
Чепіга Я. Ф. Зановий підручник для політехнічної школи: стаття дискусійна // Комуніст.
освіта. — 1931. — № 4. — С. 147—154.
Чепіга Я. Ф. Зжиті форми старої школи й нова трудова соціялистична школа-комуна // Социалист. трудов. школа. — 1919. — 25 лип. (бюл. № 2). — С. 1.
Чепіга Я. Ф. Знання в числах: задачник для труд. шк. : четвертий концентр : 4-й рік навчння. — Вид. 3-тє, доповн. — К. : Держ. Вид-во України, 1925. — 101 с.
Чепіга Я. Ф. Значіння руху й діяльности в розвитку дитини // Путь просвещения. — 1922. — № 2. — С. 118—126.
Чепіга Я. Ф. Комплексне навчання: (метод. лист) // Народній учитель. — 1925. — 6 червня. — С. 3.
Чепіга Я. Ф. Л. Толстой і його школа // Світло. — 1911. — Кн. 5. — С. 20-30.
Чепіга Я. Ф. Метод цілих слів: із схемат. планом роботи за букварем «Перший крок». — К.: Книгоспілка, 1924. — 24 с.
Чепіга Я. Ф. Методика навчання в трудовій школі першого концентру: посібник. — Х. :
Держ. Вид-во України, 1930. — 268 с.
Чепіга Я. Ф. Методика усної лічби та вправи у перших групах семирічки. — Б. м.: Рад. школа, 1930. — 18 с.
Чепіга Я. Ф. Методика навчання в трудовій школі першого концентру. — Вид. 2-ге, доповн. та змін. — Х. : Рад. школа, 1931. — 284 с.
Чепіга Я. Ф. Методичні уваги до «робочої книжки» з математики: для 1-го та 2-го року
навчання в шк. — Х. : Рад. школа, 1931. — 53 с.
Чепіга Я. Ф. Методика роботи з підручником математики : 1 рік навчання: методлист / Харк. облас. від. нар. освіти, Метод. група ; ред. т. Смілий. — Х. : Рад. школа,1932. — 31 с
Чепіга Я. Ф. Методика роботи з підручником математики: рік 2 : на допомогу молодому
вчителеві / Харк. облас. від. народ. освіти, метод. сектор. — Х. : Рад. школа, 1933. — 27 с.
Чепіга Я. Ф. Методичні поради до букваря: для шкіл грамоти. — Х. : Рад. школа, 1934. — 35 с.
Чепіга Я. Ф. Методичні поради до роботи з читанкою першого клас. — Х. :Рад. школа, 1934. — 37 с.
Чепіга (Зеленкевич) Я. Ф. Моральне внушіння у справі виховання / Я. Ф. Чепіга (Зеленкевич) // Проблеми виховання й навчання в світлі науки й практики. Збірник психо-педагогічних статей. Кн. 1. – К. : Друкарня Першої Київської Артілі Друкарської Справи. – 1913. – С. 9 – 37
Чепіга Я. Ф. Моральне внушіння в справі виховання // Світло. — 1910. — Кн. — С. 20-33.
Чепіга Я. Ф. На шляху до трудової школи: метод. й дидакт. поради щодо зміни в освіті й вихованні. — К. : Шкіл. освіта, 1920. — 24 с.
Чепіга Я. Ф. Навчання в трудовій школі: практ. поради до навчання по труд. методу: рідна мова й арифметика. — К.: Т-во «Час» у Київі, 1924. — 87 с.
Чепіга Я. Ф. Народній учитель і національне питання // Світло. — 1912. — Кн. 1. — С. 15-25.
Чепіга Я. Ф. Національне виховання / Я. Ф. Чепіга // Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга пол. ХІХ–ХХ ст.) : хрестоматія / [упоряд.: Л. Д. Березівська, Дічек Н. П., Л. В. Пироженко та ін.]. – Київ, 2003. – С. 189–191.
Чепіга Я. Ф. Національність і національна школа // Світло. — 1910. — Кн. 1. — С. 16-29.
Чепіга Я. Національність і національна школа // Світло. – 1910. – № 1. – С. 16–29.
Чепіга Я. Народна освіта в Північно-Сполучених державах // Світло. – 1911. – № 6. – С. 43–36.
Чепіга (Зеленкевич) Я. Ф. Педалогія, або наука про дітей // Світло. – 1911. – № 5. – С. 4 – 9.
Чепіга Я. Педологія, або наука про дітей / Я. Чепіга // Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина ХІХ–ХХ ст.) : хрестоматія / упоряд. Л. Д. Березівська. – Київ : Науковий світ, 2003. – С. 208–212
Чепіга Я. Ф. Педологія, або наука про дітей // Світло. — 1911. — Кн. 5. — С. 4-9.
Чепіга Я. Педологія, або наука про дітей // Світло. – 1911. – № 5. – С. 4–9.
Чепіга Я. Ф. Перший крок: букварь-читанка / рис. Алексєєва. — Х. ; К. : Книгоспілка, 1923. — 64 с.
Чепіга Я. Ф. Перший рік навчання в Трудовій Школі // Пролет. Освіта. — 1920. — № 1. — С. 6-14.
Чепіга Я. Ф. Письмо в школі: метод. підруч. для вчителя: Вільна творчість. Твори по малюнках. Вільна диктура. — К.: Т-во «ДЗВІН»: Укр. школа під орудою С. Русової, Ю. Сірого, Я. Чепіги і С. Черкасенка, 1918. — 39 с.
Чепіга Я. Ф. Практична трудова педагогика. — Х. ; К. : Книгоспілка, 1924. — 120 с.
Чепіга Я. Ф. Проблеми виховання й навчання в світлі науки й практики: зб. псіхо-пед. ст. Кн. 1. — К. : Друк. Перш. Київ. Артілі Друк. Справи, 1913. — 156 с.
Чепіга Я. Ф. Проблєма народнього виховання і освіти // Учительське слово. — 1913. — Ч. 15. — С. 342—345 ; Ч. 17. — С. 374—377.
Чепіга Я. Ф. Проект української школи. Ґрунтові постуляти проекта // Світло. — 1913. — Кн. — С. 31-41.
Чепіга Я. Ф. Проект української школи: (перші два роки) // Світло. — 1913. — Кн. 3. — С. 14-30.
Чепіга Я. Ф. Проект української школи: (3-й, 4-й, 5-й і 6-й рік навчання) // Світло. — 1913. — Кн. 4. — С. 12-29.
Чепіга Я. Ф. Промінь: читанка: рік другий, триместр перший. — Х. : Держ. Вид-во України, 1926. — 35 с.
Чепіга Я. Ф. Промінь: читанка: рік другий, триместр другий. — Х. : Держ. Вид-во України, 1926. — 87 с.
Чепіга Я. Ф. Псіхо-фізіологичні основи правопису // Світло. — 1911. — Кн. 9. — С. 61-71.
Чепіга Я. Ф. Розвиток органів почуття та іх значіння у вихованні дитини // Путь просвещения. — 1922. — № 5. — С. 97-124.
Чепіга Я. Самовиховання вчителя. 2-ге. вид. – Київ : Укр. шк., 1918. – С. 31.
Чепіга Я. Самовиховання вчителя// Все для вчителя. – 2003. – № 13–14. – С. 1–9.
Чепіга Я. Страх і кара // Світло. – 1912. – № 6. – С. 15–31 ; № 7. – С. 21–36.
Чепіга Я. Ф. Проєкт української школи // Світло. – 1913. – № 2. – С. 31–41 ; № 3. – С. 14–30 ; № 4. – С. 12–29.
Чепіга Я. Практична трудова педагогіка. – Харків – Київ : «Книгоспілка», 1924. – 120 с.
Чепіга Я. Ф. Самовиховання учителя // Світло. — 1913. — Кн. 8. — С. 9-18 ; Кн. 9. — С. 6-13.
Чепіга Я. Ф. Соціялізація народньої освіти // Вільна Українська Школа. — 1917 (рік перший). — № 2. — С. 74-83.
Чепіга Я. Ф. Тимчасові програми для нижчих початкових шкіл на 1918–19 шкільний рік: (критич. нарис) // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 5. — С. 291—297.
Чепіга Я. Ф. «Трудова школа» П. П. Блонського: (критич. нарис) // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 10. — С. 197—211.
Чепіга Я. Ф. Увага і розумовий розвиток дитини // Світло. — 1911. — Кн. 1. — С. 20-33.
Чепіга Я. Ф. Українське учительство в нових освітніх обставинах // Вільна Українська Школа. — 1919–20 (рік третій). — № 1/3. — С. 84-87.
Чепіга Я. Ф. Уява і мислительна та творча діяльність дитини // Світло. — 1914. — Кн. 9. — С. 13-40.
Чепіга Я. Ф. Червоний прапор: буквар для шкіл лікнепу / Народ. Комісаріят освіти УСРР. –10-те ґрунтов. переробл. вид. — Х. : Держ. Вид-во України, 1929. — 110 с.
Чепіга Я. Ф. Читання и робота над книжкою в першому концентрі політехнічної школи. — Х.: Рад. школа, 1932. — 26 с.
Чепіга Я. Ф. Школа й освіта на Вкраїні: Другий делегатський з'їзд Всеукраїнської Учительської Спілки. З'їзд по позашкільної освіти і дошкільного вихованню. Про ін.-т дослідження дитини. Останні розпорядження радянської влади // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 6/7. —Січ.- лют. - С. 60-64.
Чепіга Я. Ф. Школа й Освіта на Україні // Вільна Українська Школа. — 1918–19 (рік другий). — № 8/9. — С. 132—136.
Чепіга Я. Ф. Шляхом життя: читанка: для старш. (6–7) груп труд. шк., робфаків, шк. для
доросл. і т. ин. / уклад.: Іваниця Гр., Чепіга Я., Якубський Б. — Х. ; К. : Книгоспілка, 1923. — 256 с.
Чепіга Я. Ф. Шляхом життя: читанка: для старш. (6–7) груп труд. шк., робфаків, шк. для
доросл. і т. ин. Ч. 1 / уклад.: Іваниця Гр., Чепіга Я., Якубський Б. — Вид. 2-ге. — Х. ; К. : Книгоспілка, 1924. — 238 с.
Чепіга Я. Ф. Що то є комплекс // Народній учитель. — 1925. — 21 липня. — С. 2.
Березівська Л. Забута спадщина українського педагога : [Чепіга Яків] / Л. Березівська // Педагогічна газета. – 2015. – Берез.–Квіт. (№ 2). – С. 7.
Березівська Л. Образ учителя у творчій спадщині Я. Ф. Чепіги / Л. Березівська // Рідна школа. – 2001. – № 10. – С. 72–75.
Березівська Л. Формування педагогічного світогляду Якова Чепіги (Зеленкевича) (1892–1895 рр.) / Л. Березівська // Шлях освіти. – 2000. – № 4. – С. 38–41.
Березівська Л. Д. Чепіга (Зеленкевич) Яків Феофанович : [видатний педагог, психолог, громад. діяч] / Л. Д. Березівська // Українська педагогіка в персоналіях : у 2-х кн. : навч. посіб. для студ. ВНЗ / за ред О. В. Сухомлинської. – Київ, 2005. – Кн. 2 : ХХ ст. – С. 89–99.
Березівська Л. Щастя дитини – єдине дійсне щастя на землі [про Якова Феофановича Чепігу – видатного педагога, психолога, громадського діяча (1875–1938)] / Л. Березівська // Педагогічна газета. – 2005. № 4. – Квіт. – С. 7.
Бетіна Г. Особливості соціального розвитку дошкільників в організованому ігровому просторі : автореф. дис… канд. психол. наук : спец. 19.00.07 – пед. та вікова психол. / Г. О. Бетіна ; М-во освіти і науки України, Держ. закл. “Південноукраїнськ. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського”. – Одеса, 2014. – 20 с.
Богданець-Білоскаленко Н. Освітньо-культурна і педагогічна діяльність Я. Ф. Чепіги в контексті історико-педагогічного процесу в Україні (кін. XIX – поч. XX ст.) : автореф. дис… д-ра пед. наук ; спец. 13.00.01 – заг. пед. та іст. пед. / Н. І. Богданець-Білоскаленко ; М-во освіти і науки України, Уманськ. держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. – Умань, 2015. – 20 с.
Болтівець С. І. Доля українського педагога і психолога Якова Чепіги / С. І. Болтівець // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 1. – С. 30–36.
Васянович Г. Педагогічний Пантеон : наука і поезія / Г. П. Васянович ; Львівськ. держ. ун-т безпеки життєдіяльності. – Львів, 2016. – 326 с.
Демчук В. Концепція української школи у творчості Якова Чепіги (1875–1938) / В. Демчук // Рідна школа. – 1997. – № 3–4. – С. 19–21.
Добрянський Б. Яків Феофанович Чепіга (Зеленкевич) – невтомний борець за українську школу / Б. Добрянський // Календар класного керівника на 2009–2010 навчальний рік : посіб. для вчителя / упор. Ю. Кишакевич. – Дрогобич, 2009. – С. 271–272.
Замашкіна О. Д. Ідеї розвивального навчання в історико-педагогічному доробку вітчизняних дослідників першої третини ХХ ст. : [про Русову Софію, Лубенець Тимофія, Чепігу Якова] / О. Д. Замашкіна // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 3(56). – С. 140–150. – Бібліогр. в кінці ст.
Зорін В. Педагогічні погляди Якова Чепіги в контексті розбудови національної школи / В. Зорін // Учитель. – 1999. – № 9–10. – С. 42–43.
Ільченко Ж. Д., Зайченко І. В. Питання української національної школи у творчості Я. Ф. Чепіги (педагога) / Ж. Д. Ільченко, І. В. Зайченко // Педагогіка і психологія. – 1995. № 2. – С. 134–141.
Кравчун Н. П. Науково-педагогічна діяльність Я. Чепіги з організації навчально-виховного процесу в м. Києві (1920-1925 рр.) / Н. П. Кравчун // Імідж сучасного педагога. – 2014. – № 10. – С. 23–26.
Лавріненко О. А. Науково-педагогічні погляди Я. Ф. Чепіги на формування педагогічної майстерності вчителя-вихователя [текст] / О. А. Лавріненко // Педагогічна майстерність керівника освітнього закладу: теорія і практика (м. Полтава, 26–27 квіт. 2007 р.) / М-во освіти і науки України ; Полтавськ. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка ; [редкол.: В. О. Пащенко, В. І. Лагно та ін.]. – Полтава, 2007. – С. 130–132.
Луцик Д. Чепіга Я. Ф. [Текст] / Д. В. Луцик, Т. О. Логвиненко // Літопис педагогічної думки в Україні / Д. В. Луцик, Т. О. Логвиненко ; [гол. ред. В. Іванишин ; літ. ред. Я. Радевич-Винницький]. – Дрогобич, 1999. – С. 88–95.
Мосіяшенко В. Яків Чепіга (1875–1938) / В. Мосіяшенко // Історія педагогіки України в особах : навч. посіб. для вищ. пед. навч. закладів / В. А. Мосіяшенко, Л. В. Задорожна, О. І. Курок. – Суми, 2005. – С. 180–185.
Невмержицька О. Аксіологічні ідеї у педагогічній думці доби визвольних змагань (1917–1919) / О. Невмержицька // Людинознавчі студії / [редкол.: М. М. Чепіль (гол. ред.), О. М. Кобрій (заст. гол. ред.), В. П. Кемінь та ін.] ; М-во освіти і науки України, ДДПУ ім. І. Франка. – Дрогобич, 2016. – Вип. 2/34. – С. 164–171.
Ніколенко Л. Дидактичні принципи початкового навчання в спадщині Якова Чепіги / Л. Ніколенко // Освіта і управління. – 1998. – Т. 2 (№ 4). – С. 177–182.
Ніколенко Л. Методика початкового навчання в педагогічній спадщині Якова Чепіги / Л. Ніколенко // Початкова школа. – 1999. – № 1. – С. 51–53.
Ніколенко Л. Я. Ф. Чепіга – фундатор національної початкової освіти в Україні / Л. Ніколенко // Початкова школа. – 2005. – № 4. – С. 47–49. – (До 130-річчя від дня народження Якова Чепіги).
Павлюх З. Погляди Я. Ф. Чепіги на моральне виховання дітей / З. Павлюх // Початкова школа. – 1997. – № 9. – С. 44–47.
Прищак М. Трансформація поглядів на сутність та зміст поняття духовності в педагогічній спадщині Я. Чепіги / М. Прищак // Рідна школа. – 2007. – № 11–12. – С. 70–73. – Бібліогр. в кінці ст.
Сисоєва С. Яків Чепіга (1875–1938) / С. Сисоєва, І. Соколова // Нариси з історії розвитку педагогічної думки : навч. посібник для студ. вузів / С. О. Сисоєва, І. В. Соколова ; М-во освіти і науки України. – Київ, 2003. – С. 220–227.
Український психолог і педагог Яків Чепіга (Зеленкович) // Відродження. – 1995. – № 7. – С. 34. – Без підп.
Щербакова О. Педагогічні погляди та просвітницька діяльність Я. Ф. Чепіги (кінець ХІХ-початок ХХ століття) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Заг. пед. та іст. пед.” / О. Л. Щербакова ; Кіровогр. держ. пед. ун-т ім. В.Винниченка. – Кіровоград : б. в., 2009. – 20 с.
Яворська С. Методична концепція Якова Чепіги / С. Яворська // Початкова школа. – 2003. – № 6. – С. 44–46.
Яків Феофанович Чепіга (Зеленкевич) – видатний педагог, психолог, громадський діяч / [упоряд.: Н. М. Лисиця, Л. М. Айвазова, Н. М. Бублик, Н. А. Стельмах ; наук. консульт. і авт. вст. ст. Л. Д. Березівська] ; НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. – Київ : [Нілан-ЛТД], 2013. – 140 с. – (Видатні педагоги світу. Вип. 9).
Чепіга (Зеленкевич) Яків Феофанович [Електронний ресурс] : [сторінка інформ.‑бібліогр. ресурсу «Видатні педагоги України та світу» / упоряд.: Л. Д. Березівська, Т. М. Деревянко] ; наук. керівник Л. Д. Березівська ; ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського // Державна науково‑педагогічна бібліотека України імені В. О. Сухомлинського : [офіц. сайт]. – Текст. дані. – Київ, [2020].
https://dnpb.gov.ua/ua/інформаційно-бібліографічні-ресурси/видатні-педагоги/чепіга-я-ф/ (дата звернення: 08.04.20).
Яків Феофанович Чепіга (Зеленкевич) – видатний педагог, психолог, громадський діяч : біобібліогр. покажч. / НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського ; [упоряд.: Лисиця Н. М., Айвазова Л. М., Бублик Н. М., Стельмах Н. А. ; наук. консультант і авт. вступ. ст. Березівська Л. Д. ; наук. ред.: Рогова П. І., Пономаренко Л. О. ; бібліогр. ред. Пономаренко Л. О.]. – Київ : Нілан-ЛТД, 2013. – 135, [8] с. – (Сер. «Видатні педагоги світу» ; вип. 9).
Яків Феофанович Чепіга (Зеленкевич) — видатний педагог, психолог, громадський діяч: біобібліогр. покажч. / Упоряд.: Лисиця Н. М., Айвазова Л. М., Бублик Н. М.,Стельмах Н. А.; наук. консультант і авт. вступ. ст. Березівська Л. Д. ; наук. ред.: Рогова П. І., Пономаренко Л. О. ; бібліогр. ред. Пономаренко Л. О. — Київ: Нілан-ЛТД, 2013. — 135 с.
Berezivska L. Repressed Teachers of Ukraine: Yakiv Feofanovych Chepiha (Zelenkevych) (1875–1938) / Larysa Berezivska // Pedagógiatörténeti Szemle. – 2024. – Évf. 6, sz. 2. – P. 61–70. – https://doi.org/10.22309/PTSZEMLE.2024.2.7.
.jpg)
Nessun commento:
Posta un commento